El ambiente que se trata de generar tanto en el aula como en la escuela, es donde predomine la 
comunicación, el respeto, apoyo y confianza para generar una mejor convivencia en el trabajo, estas actitudes principalmente las tratan de poner en práctica las educadoras, estando consientes de que el ambiente de trabajo entre compañeras se reflejará en los grupos.Otro tipo de ambiente que tratan de generar es el alfabetizador ya que promueven mucho la lecto-escritura y la participación oral, no solo con las actividades llevadas a cabo en el salón sino también con la motivación y despertando el interés por los libros en actividades escolares generales.Como ya se mencionó la dinámica de trabajo en la institución trata de llevarse a cabo mediante la comunicación principalmente, y como uno de mis objetivos iba encaminado especialmente hacia la creación de un clima de trabajo armonioso con los actores educativos, mediante u
na comunicación recíproca y constante como elemento fundamental, esta dinámica me brindo precisamente esos mecanismos principales para alcanzarlo, e integrarme de una manera eficaz en la organización además que la comunicación con la educadora se volvió primordial y esto facilito la aplicación de las actividades didácticas y de adjuntía con la titular, ya que constantemente me daba alguna sugerencia, para ello hay que destacar que “una de las metas principales de esta experiencia es que los docentes en formación integren y lleven a la práctica los conocimientos adquiridos. En este sentido, es fundamental el apoyo y la cooperación entre las i
nstituciones que forman a estos profesionales y las instituciones donde realizan las practicas. (Notional Research Council)Durante la aplicación de las actividades como es normal sucedieron varios imprevistos y se hicieron más evidentes algunas debilidades principalmente, así como también presente un poco de dominio en algunos de mis retos tanto con el control grupal, como con el establecimiento de un clima de trabajo con los padres ya que se mostró una mejor relación con ellos, así como con la educadora.Otro punto que me gustaría rescatar es, que durante las intervenciones de cierta manera se "comprobo" la Teoría del caos, ya que en la intervención del semestre pasado lleve acabo una actividad que en lo personal y según los resultados considero qu
e no fue funcional y hasta cierto punto había pensado que no servia mucho para diagnostico, sin embargo esta vez la volví a llevar a cabo claro con ciertas modificaciones y considerando el nivel del grupo, y a pesar de que hubieron imprevistos similares como el espacio, la actividad se llevo a cabo de manera eficaz y se logro el propósito quizás este resultado fue más beneficioso por las adecuaciones y por el grupo en donde estoy, sin embargo queda muy bien comprobado que “la respuesta a unos mismos estímulos no siempre da los mismos resultados (denominado como la teoría del caos)” (Antoni Zabala)
comunicación, el respeto, apoyo y confianza para generar una mejor convivencia en el trabajo, estas actitudes principalmente las tratan de poner en práctica las educadoras, estando consientes de que el ambiente de trabajo entre compañeras se reflejará en los grupos.Otro tipo de ambiente que tratan de generar es el alfabetizador ya que promueven mucho la lecto-escritura y la participación oral, no solo con las actividades llevadas a cabo en el salón sino también con la motivación y despertando el interés por los libros en actividades escolares generales.Como ya se mencionó la dinámica de trabajo en la institución trata de llevarse a cabo mediante la comunicación principalmente, y como uno de mis objetivos iba encaminado especialmente hacia la creación de un clima de trabajo armonioso con los actores educativos, mediante u
na comunicación recíproca y constante como elemento fundamental, esta dinámica me brindo precisamente esos mecanismos principales para alcanzarlo, e integrarme de una manera eficaz en la organización además que la comunicación con la educadora se volvió primordial y esto facilito la aplicación de las actividades didácticas y de adjuntía con la titular, ya que constantemente me daba alguna sugerencia, para ello hay que destacar que “una de las metas principales de esta experiencia es que los docentes en formación integren y lleven a la práctica los conocimientos adquiridos. En este sentido, es fundamental el apoyo y la cooperación entre las i
nstituciones que forman a estos profesionales y las instituciones donde realizan las practicas. (Notional Research Council)Durante la aplicación de las actividades como es normal sucedieron varios imprevistos y se hicieron más evidentes algunas debilidades principalmente, así como también presente un poco de dominio en algunos de mis retos tanto con el control grupal, como con el establecimiento de un clima de trabajo con los padres ya que se mostró una mejor relación con ellos, así como con la educadora.Otro punto que me gustaría rescatar es, que durante las intervenciones de cierta manera se "comprobo" la Teoría del caos, ya que en la intervención del semestre pasado lleve acabo una actividad que en lo personal y según los resultados considero qu
e no fue funcional y hasta cierto punto había pensado que no servia mucho para diagnostico, sin embargo esta vez la volví a llevar a cabo claro con ciertas modificaciones y considerando el nivel del grupo, y a pesar de que hubieron imprevistos similares como el espacio, la actividad se llevo a cabo de manera eficaz y se logro el propósito quizás este resultado fue más beneficioso por las adecuaciones y por el grupo en donde estoy, sin embargo queda muy bien comprobado que “la respuesta a unos mismos estímulos no siempre da los mismos resultados (denominado como la teoría del caos)” (Antoni Zabala)
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