Características de los niños en general

El proceso de organizar el aprendizaje del niño, implica coordinar las necesidades, ideas, intereses y características de los niños con el conocimiento, habilidades, experiencias y personalidad del maestro en un entorno dado, por ello es muy importante considerar cómo son los niños y cómo aprenden.

**Dean Jean**

Los niños de tercero A presentan algunas otras características fundaméntales por ejemplo, Alin es una que ya sabe leer y escribir de forma convencional desde hace un año, mientras que sus compañeros escriben algunas letras conocidas por ellos y otros solo realizan grafías. Por lo que se puede decir que los demás niños están el principio alfabético pues presentan avance en lo que respecta a la conciencia fonológica y están entrando a la fase fonémica que se evidencio en una actividad en donde tenían que buscar en su diccionario personal una palabra Riesgo la mayoría respondió que tenían que buscar la letra R porque con esa letra empieza , en el caso de Edgar (otro niño del salón) y otros más, entraron en controversia por que decían que no empezaba con esa, sino con la I, es decir estos últimos solo identificaban los sonidos de las letras (vocales) que se les hacían más conocidas, esto supongo yo que es por sus experiencias pues ya conocen las vocales y los otros ya están introduciéndose más a las consonantes por lo tanto los sonidos son más fáciles de identificar.Este problema fue solucionado porque los otros niños que defendían a la R comenzaron a deletrear la palabra (dividiendo las palabras en silabas) y hacían énfasis en la articulación de la letra.La “conciencia Fonémica, es el hecho de entender que el habla puede descomponerse en unidades aun más pequeñas que las silabas (fonemas).Es de suma importancia para aprender a leer y escribir…se puede adquirir participando en actividades que guían la atención hacia el reconocimiento de la existencia de fonemas en las palabras habladas” (Notional Research Council. Lectura crecer y leer,)Algunos de los rasgos generales que se pudieron observar de los niños, que forman parte de esta diversidad:

**Daniel: es un pequeño que pone atención y que esta a su vez es duradera, sin embargo, es poco participativo ya que se inhibe aun teniendo buenos elementos.

**Jonathan: es uno de los niños más dinámicos, es muy inteligente ya que rescata muchos elementos importantes en cada actividad, además es muy participativo, no obstante es un poco burlista al momento en que sus compañeros se equivocan al hablar, y siempre esta a la defensiva…

**Rodrigo: otro integrante del grupo en el cual se ve muy marcada la influencia familiar tanto en su aspecto físico, como en algunas actitudes, aun tiene un poco de dificultades para escribir e identificar su nombre, según la educadora siempre está enfermo de gripe, es poco participativo, presenta dificultades al alternar los pies al saltar.

**Mauricio: un niño controversial, es muy tímido, por lo tanto casi no habla ni participa, se aísla, es retraído, pero poco a poco y por la dinámica del equipo donde se encuentre se integra. Tiene un problema de salud a estado deshidratado, también presenta un problema postural llamado torsión tibial interna (que es cuando meten el pie al caminar o correr), una característica que es un poco evidente, es que su mano fue quemada, aquí el problema que se destaca radica en la convivencia familiar ya que de cierta manera vive en un ambiente lleno de conflictos, en donde hay violencia física, esto se evidencio por que uno de sus hermanos fue el que quemo la mano del pequeño con gasolina (acción conciente del familiar), además su aspecto personal y el riesgo en el que estuvo responde al indicador de que puede sufrir un maltrato por abandono o negligencia ya que “es la situación en que las necesidades físicas básicas de un niño y su seguridad no son atendidas por quienes tienen la responsabilidad de cuidarlo”(Jesús Palacios y Alfredo Oliva…

En general todo el grupo de tercero A presenta interés por los libros y la música, presentan una atención dirigida, sin embargo esta dura poco tiempo ya que prefieren estar en constante movimiento, como se puede deducir se estilo cognoscitivo de aprendizaje es Kinestesico, aunque se adaptan fácilmente a otro tipo ya sea visual o al auditivo (dependiendo las actividades y estrategias utilizadas).

No obstante, en lo que respecta al lenguaje los niños también presentan poca iniciativa para preguntar e iniciar conversaciones, sus habilidades comunicativas son las básicas (utilizan lenguaje no verbal, la emisión y la recepción estas ultimas son más efectivas, principalmente si las actividades llaman su atención) también utilizan diferentes formas comunicativas básicas (claro en algunas sobresalen algunos niños en especial) como; al orientar y explicar (Alin, Daniel, Saúl y en algunas ocasiones Jonathan), al narrar (Jetzael aunque a veces no se le entiende mucho por la dificultad que presenta en la articulación de palabras, Ximena, Daniel, Saúl), describir y enlistar (todos presentan esta habilidad) y corregir (Alin, Owen).

En lo referente al aspecto físico y psicomotor podemos encontrar que sus patrones locomotores y manipulativos han sido adquiridos, sin embargo aun presentan dificultades en algunos elementos perceptivo-motrices, destacando principalmente la lateralidad, direcionalidad (Jazmín y Ricardo) y en algunos casos específicos en la ubicación espacial (Jonathan).
En lo que respecta a lo cognitivo los niños ya dominan la serie numérica oral y algunos otros la escrita con excepción de Ricardo que aun se le dificultan ambas además que aun no logra diferenciar algunos colores, la mayoría de los niños saben formar conjuntos, tienen conocimientos de cardinalidad y ordinalidad, saben cual es sucesor y antecesor de la serie numérica, clasifican… Son muy observadores, y les gusta experimentar ya sea con diferentes movimientos o materiales. Ante cualquier presencia problemática tratan de buscar soluciones en conjunto aunque a veces es un poco difícil que se pongan de acuerdo.

Los materiales que más les agradan son los que se pueden manipular y a los cuales les pueden dar diferentes usos tales como: la plastilina, la pintura, materiales de construcción, así como las pelotas, los aros y demás materiales que pueden ocuparse en actividades motrices.

Los ritmos de aprendizajes son variados principalmente prevalecen los dinámicos y dependiendo la actividad es la forma en que la terminan.