Relación Intervención/contexto

El maestro ha de saber muy claramente en qué punto está cada
niño para adaptar su trabajo a las necesidades individuales.
Jean Dean

Todo conjunto de niños forma parte de una gran diversidad existente, tanto por las características individuales, como de los contextos de donde son pertenecientes, más aun en esta comunidad de Ejidos Tecámac en donde hay un gran contraste de niveles socioeconómicos e ideológicos.
Los padres y en general la familia de cada uno de los niños también pasan a contribuir a ese incremento de heterogeneidad porque tanto hay padres permisivos, democráticos y autoritarios que causan cierta influencia en los niños y los llevan a producir en ocasiones actitudes similares a la de ellos. Uno de los casos es presentado por uno de los alumnos de tercero A, que presenta actitudes un poco agresivas, pero a la vez inhibidas, se presenta con el pelo pintado, tiene sus cejas incompletas (se las rasuraron). Sin embargo, ante esta situación Andy Hargreaves, nos dice que "más que ver a los padres como agentes irritantes o los que hay que apaciguar, se deben ver como unos aliados importantes en el desarrollo de los niños, deberíamos aprender de ellos y dejar que ellos aprendan de nosotros", es decir se trata de que de cierta manera aprovechemos esa diversidad cultural, establecer una comunicación reciproca, involucrando a los padres en actividades diferentes, aprovechando sus fortalezas más que juzgar sus acciones y defectos.
Según algunas entrevistas realizadas a la educadora y directora, diversas problemáticas se hacen presentes en la comunidad tanto de drogadicción, alcoholismo, padillerismo y en general la inseguridad, “Pero los conflictos y las tensiones nunca se quedan atrás, pasan a formar parte del ambiente, algunos se resuelven, otros solo parcialmente, y en muchas oportunidades convivimos con ellos sin posibilidad de arribar soluciones definitivas” (Koufman Verónica),y las implementamos a nuestra vida como formas naturales y comunes de la sociedad y que se reflejan en las formas de actuar y pensar, en este caso hay un ejemplo e impacto claroen los pequeños, ya que las actitudes que se hacen aveces evidentes en el aula son un poco agresivas predominan entre ellos los insultos, peleas, gritos…etc. No obstante, sabemos que es de suma importancia la elaboración de estrategias de trabajo, en este caso lo que predomina en el aula es el trabajo en equipo, la cooperación y toma de acuerdos que ellos mismos analizan (preguntándose por qué es importante establecerlos), esto principalmente para contrarrestar algunas de las problemáticas que se presentan, otra de las estrategias que se utiliza para esta situación, es el uso de un mediador por medio de un cojín, el cual utilizan cuando están enojados en lugar de pegarle a un compañero, le pegan al cojín y por último se utiliza la silla de pensar cuando alguno de los niños no responde ni al mediador, ni a los acuerdos. Se debe tener en cuenta que la intervención decisiva del adulto en estas cuestiones conflictivas puede beneficiar mucho a los niños principalmente el lo referente a su autonomía ya que se “favorecen formatos interactivos que propician la construcción de limites y responsabilidades parte fundamental del ser autónomo” (D¨Ángelo Menéndez).

En conclusión como dice Antoni Zabala “La realidad del contexto educativo en el que hay que llevar a cabo la intervención comprende: los espacios y la estructura del centro, las características de los alumnos y su proporción por aula, las presiones sociales, los recursos disponibles, la trayectoria profesional del profesorado, las ayudas externas…” es por ello la importancia de la contextualización, para comprender a la comunidad y por lo tanto para atender a los alumnos a través de estrategias diversas.